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梦在飞

情感的港湾,心灵的憩园

 
 
 
 
 
 

国培计划培训心得体会

2013-6-28 20:34:37 阅读190 评论0 282013/06 June28

 

  通过这次“国培计划”远程项目的培训,使我学习到了很多知识。而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对小学语文教学有了更多新的认识。  经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:作为农村小学语文教师,我有这样的经历,新课标研不是农村小学语文教师与伯乐无缘,也不是农村小学语文教育教学资源匮乏……到底是什么原因造成的呢?我在培训期间,自始至终以一个小学生的身份,用心聆听了名师专家的循循善诱,心底谜团茅塞顿开之感油然而生,现从获取的成堆的家珍中摸出几枚来概述,与同行分享,更主要是抛出自己的心得之砖,引来同行之玉。读了,文本钻研了,教学参考书琢磨了,学生实际一一掌握了……就像该做的工作都已经到位了,就是教育教学的结果与理想差距太大。于是心

作者  | 2013-6-28 20:34:37 | 阅读(190) |评论(0) | 阅读全文>>

文言文翻译的方法和口诀

2013-6-15 20:51:51 阅读322 评论0 152013/06 June15

 文言文翻译的方法和口诀 

 文言文的语法与白话文有比较大的区别所以我们要翻译文言文,我们来看看文言文翻译的方法和口诀。 
一、基本方法:直译和意译。  文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺。 
所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯,比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。

作者  | 2013-6-15 20:51:51 | 阅读(322) |评论(0) | 阅读全文>>

浅议初中语文作文教学

2012-9-9 12:53:54 阅读134 评论0 92012/09 Sept9

                                                          浅议初中语文作文教学

[摘要] 初中语文教师应该重视作文教学,为提升学生作文能力打下坚实的基础。本文从引发兴趣,让初中学生亲近作文、展示快乐,让初中学生乐意作文、注重积累,让初中学生善于作文三方面进行了阐述。

[关键词] 初中 作文教学 兴趣 快乐 积累

作文能力就是语文综合能力的体现,作文教学也是语文教学过程中的难点和重点。初中语文教师应该重视作文教学,为提升学生作文能力打下坚实的基础,这对初中学生今后的学习和生活具有重要的意义。下面,笔者结合自己多年的教学实践,谈谈怎样抓住作文教学的重点,攻克作文教学难点。

一、引发兴趣,让初中学生亲近作文

作者  | 2012-9-9 12:53:54 | 阅读(134) |评论(0) | 阅读全文>>

初中语文作文教学之我见

2012-9-9 12:43:20 阅读122 评论0 92012/09 Sept9

                                                                         初中语文作文教学之我见
【摘  要】:写作是人类运用语言文字表达自我,倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节,如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前中学语文作文教学面临着效果差,效率低的困境。本文旨在探索一种新的作文教学形式,希望能给作文教学注入新的理念:让学生把写作当成是一件快乐的事情,在快乐的情感体验中,完成培养学生表情达意能力的目标。  
【关键词】:作文   快乐   兴趣   生活素材  

作者  | 2012-9-9 12:43:20 | 阅读(122) |评论(0) | 阅读全文>>

怎样培养学困生对语文的学习兴趣

2012-9-7 9:51:39 阅读133 评论0 72012/09 Sept7

  教学是一门艺术,教学有法,但无定法,也就是说教学没有固定的格式。但就上课来说,如何增进语文课堂教学的艺术性,让学生对语文课感兴趣,显得尤为重要,对提高教学质量也有很大作用。几年来,我在开展“语文兴趣教学” 研究方面做了一些大胆的尝试,取得了一点经验,现与大家共勉: 
 一、教师要博览古今,扩大知识面,为提高学生学习语文的兴趣打下坚实的知识基础 
 一个好的语文教师,必定是一个喜欢读书和学习的人。读书使教师的教学更加得心应手、游刃有余,增强了驾驭课堂的应变能力,因而能够唤醒学生的情感意识,使教学面貌大大改观。读书使教学的视野进一步开阔,使学生能够学到在书本上学不到的知识,极大地提高了学生学习

作者  | 2012-9-7 9:51:39 | 阅读(133) |评论(0) | 阅读全文>>

如何进行说课

2012-4-4 13:30:44 阅读128 评论0 42012/04 Apr4

 说课的基本形式是“四大模块”模式,它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课,能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式,逐渐形成符合教学规律,利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然有教学经验但初次接触说课的教师来说,是一种全面把握教材,宏观感受教学全过程,快速规范教学行为的好方法,便于教师逐渐提高研究层面,取得更大收益。 “四大模块”的具体操作如下: 第一,说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置,又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平,又清楚学生后续学习内容,才能定位准确。内容确定,目标从三维角度即可确定,勿需多说。 第二,说教法

作者  | 2012-4-4 13:30:44 | 阅读(128) |评论(0) | 阅读全文>>

中考课外阅读必考题:句子赏析题答题思路

2012-3-31 19:33:43 阅读742 评论0 312012/03 Mar31

中考课外阅读必考题:句子赏析题答题思路
  句子的赏析是中考课外阅读的必考题,但这类题目常以不同的姿态出现,有时考查的知识点也略有不同。

  一、句子赏析题答题思路:1.先判断这个句子的特点,可以从修辞、描写、有特点的词语入手。2.在这类句子的作用中选择,用术语解说句子的作用很重要。3.结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思,结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。

  二、句子赏析题常见考查方式(结合2009年各地中考试题加以说明)

  1.2009年上海《月光启蒙》  文中画线句运用了(     )的修辞方法,表达效果是(     )。

作者  | 2012-3-31 19:33:43 | 阅读(742) |评论(0) | 阅读全文>>

记叙文中句子赏析指导导学案

2012-3-13 20:00:58 阅读871 评论0 132012/03 Mar13

                                           记叙文中句子赏析指导导学案


          记叙文中句子赏析指导导学案

              姓名           小组        

作者  | 2012-3-13 20:00:58 | 阅读(871) |评论(0) | 阅读全文>>

如何赏析句子

2012-3-10 21:48:30 阅读1483 评论0 102012/03 Mar10

如何赏析句子

                           

在现代文阅读中,重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意,有助于文意的把握,有助于作品思想感情和主题的理解。因此,新课程标准也作了明确的要求,做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是,句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。那么,赏析句子的角度有哪些呢?

考卷中对语言赏析类试题的提示,可以归纳为:看语言表达,看内容情感,看写作方法等,且都必须说明表达效果(或“表达作用”)。

一、句子赏析的切入点

作者  | 2012-3-10 21:48:30 | 阅读(1483) |评论(0) | 阅读全文>>

如何欣赏课文中优美精辟的语句

2012-3-9 20:42:02 阅读467 评论0 92012/03 Mar9


如何欣赏课文中优美精辟的语句



    欣赏课文中优美、精辟的语句,指阅读中不仅能明白语句所表达的含义,而且能领略其精妙所在,从而获得精神上的愉悦和美感。这是阅渎过程中一种较高级的思维活动,它不仅可以使学生得到美的陶冶和体验,而且可以使其在更高的层次上理解和把握课文。因此,当同学们具有基本的阅读分析能力之后,应及

时锻炼自己的欣赏能力。

  一、从体会语句的深刻含义入手欣赏

  有的语句之所以让人感到精妙,是因为表达深刻、精辟,给人以启迪和警策。例如,《故乡》结尾处的“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”,这段话就具有丰富的内涵和深刻的哲理。它告诉我们,希望的有无取决于是否实践,是否

作者  | 2012-3-9 20:42:02 | 阅读(467) |评论(0) | 阅读全文>>

概括主要内容的几种方法

2012-3-9 19:59:14 阅读1052 评论0 92012/03 Mar9

概括能力有很强的综合性,而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容,对小学生来说确实不易。究其原因,总结起来有三点:1、缩不短。概括课文大意时,常常讲着讲着就接近复述的。2、该不该删。在概括课文大意时,分不清楚哪些内容该留,哪些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多,顾前不顾后,很难快速把握重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容,在教学实践中,我总结了如下五种方法----

一、课题扩充法

题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整,更加全面。如《草船借箭》,读课文

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修辞手法

2011-11-23 19:33:56 阅读201 评论0 232011/11 Nov23

修辞手法

修辞手法简介
  现在可知的语文修辞手法:有六十三大类,七十八小类。
  具体有比喻:可分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻;
  有白描,比拟(又名比体),避复,变用,层递,衬垫(又名衬跌),衬托(又名反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶针(又名联珠),对比,对仗(又名对偶、队仗、排偶),翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(又名并提、合叙、合说);
  有复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘(又分为:摹形,摹声,摹色),列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,须真(又名联珠),谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉(又分为:迂回语、谦敬语、避讳语),婉曲,通感(又名移觉、移就),跳脱,转文,复踏。常用修辞作用特点

作者  | 2011-11-23 19:33:56 | 阅读(201) |评论(0) | 阅读全文>>

记叙文

2011-11-23 19:32:01 阅读155 评论0 232011/11 Nov23

记叙文

  记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
  记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件(起因,经过,结果)是记叙文的6要素,(或者四要素)。.描写物体的就要从
  运动状态,物体形态或变化上来说了。
  记叙文写作,是把自己的亲身感受和经历,通过生动、形象的语言,描述给读者。
  记叙文包括的范围很广,如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等,都属于记叙文的范畴。
  记叙文写的是生活中的见闻,要表达出作者对于生活的真切感受。
  总的说,以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
  但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
  记叙文有广义与狭义之分。
  广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说,等。
  狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类

作者  | 2011-11-23 19:32:01 | 阅读(155) |评论(0) | 阅读全文>>

梦在飞

2011-11-7 19:41:50 阅读117 评论0 72011/11 Nov7

        梦在飞,却总也不能如愿!为什么付出总得不到回报?迷惘、失望、伤心!全新的环境,全新的人际,全新的一切,想留下完美的印象,却总是不如意!曾经以为自己拥有知己,至少有个可以任我渲泄的怀抱,但、却、更多的是充当着倾听的角色,心中的痛只增不减,徒有空悲伤而已!

      尽力了,为什么不如意?到底该怎么做?开始怀疑自己!不想说了,只是不甘心,梦一直在飞,却总也不能如意!

作者  | 2011-11-7 19:41:50 | 阅读(117) |评论(0) | 阅读全文>>

水浒传全部人物绰号

2011-10-7 14:58:11 阅读366 评论0 72011/10 Oct7

1 九纹龙 史进(史家庄少庄主) 2 神机军师 朱武(少华山大寨主) 3 跳涧虎 陈达(少华山二寨主) 4 白花蛇 杨春(少华山三寨主) 5 花和尚 鲁智深(鲁达,提辖) 6 打虎将 李忠(卖艺,史进第一位师傅,后为桃花山寨主) 7 小霸王 周通(桃花山寨主) 8 豹子头 林冲(八十万禁军教头) 9 小旋风 柴进(柴大官人,周世宗之后) 10 旱地忽律 朱贵(梁山耳目,“忽律”即鳄鱼) 11 摸着天 杜迁(原梁山二寨主) 12 云里金刚 宋万(原梁山三寨主) 13 青面兽 杨志(殿司制使官,管军提辖使,杨家将之后) 14 急先锋 索超(大名府留守司正牌军,管军提辖使) 15 美髯公 朱仝(郓城马兵都头) 16 插翅虎 雷横(郓城步兵都头)

作者  | 2011-10-7 14:58:11 | 阅读(366) |评论(0) | 阅读全文>>

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